Finalità
Il progetto tende ad essere un primo approccio all’apprendimento di una delle lingue comunitarie attraverso l’insegnamento da parte di docente abilitato in lingue attraverso il gioco, le drammatizzazioni e le verifiche offrono ai bambini l’ opprtunità concreta di conoscere e valorizzare le diversità anche attraverso lo sviluppo di nuove abilità linguistiche ed essere in linea con la trasformazione della società contemporanea
Obiettivi
Sul piano cognitivo, lo sviluppo delle funzioni simboliche ( capacità di rappresentazione e astrazione linguistica e concettuale );
Sul piano linguistico, lo sviluppo delle capacità di ascolto, di comprensione e di produzione orale ( quest’ultima necessariamente limitata, ma sostenuta dalla consapevolezza della possibilità di espressione di contenuti simili con codici diversi);
Sul piano culturale, la promozione delle prime forme di educazione multiculturale, come formazione di uno spirito democratico, rispettoso e solidale nei confronti degli altri e dei diversi modi di vivere e pensare.
Nell’ ottica di operare con una logica di continuità fra scuola materna e scuola dell’ obbligo, permettere al bambino di ampliare il proprio patrimonio linguistico almeno un primo bagaglio di base in ligua inglese che sarà continuato nella 1^ elementare di Miradolo Terme.
Gli Obiettivi sono suddivisi per fasce d’ età
Prima fascia d’ età 4 anni
- Sviluppo delle capacità di ascolto e della comprensione;
- Dei colori;
- Del saluto e Congedarsi;
- Contare;
- Saper distinguere gli animali domestici.
Seconda fascia d’ età 5 anni
- Sviluppo delle capacità di ascolto, comprensione e Produzione orale;
- Dei colori;
- Del saluto e Congedarsi;
- Contare;
- Saper distinguere gli animali domestici;
- Descrivere condizioni meteorologiche;
- Conoscere e capire i nomi delle stagioni;
- Riconoscere e nominare le parti del corpo;
- Riconoscere e nominare i nomi degli animali comuni;
- Imparare il nome dei cibi;
- Imparare i nomi della famiglia;
- Distinguere e nominare le varie parti della propria casa;
- Imparare una canzoncina;
- Memorizzare alcune filastrocche.
Attività
Corso di lingua inglese
Finalità Generale
Il progetto tende ad essere un primo approccio all’apprendimento di una delle lingue comunitarie attraverso l’insegnamento da parte di docente abilitato in lingue attraverso il gioco, le drammatizzazioni e le verifiche offrono ai bambini l’ opprtunità concreta di conoscere e valorizzare le diversità anche attraverso lo sviluppo di nuove abilità linguistiche ed essere in linea con la trasformazione della società contemporanea
Obiettivi Generali
Sul piano cognitivo, lo sviluppo delle funzioni simboliche ( capacità di rappresentazione e astrazione linguistica e concettuale );
Sul piano linguistico, lo sviluppo delle capacità di ascolto, di comprensione e di produzione orale ( quest’ultima necessariamente limitata, ma sostenuta dalla consapevolezza della possibilità di espressione di contenuti simili con codici diversi);
Sul piano culturale, la promozione delle prime forme di educazione multiculturale, come formazione di uno spirito democratico, rispettoso e solidale nei confronti degli altri e dei diversi modi di vivere e pensare.
Nell’ ottica di operare con una logica di continuità fra scuola materna e scuola dell’ obbligo, permettere al bambino di ampliare il proprio patrimonio linguistico almeno un primo bagaglio di base in ligua inglese che sarà continuato nella 1^ elementare di Miradolo Terme.
Gli Obiettivi sono suddivivi per fasce d’ età Prima fascia d’ età 4 anni
- Sviluppo delle capacità di ascolto e della comprensione;
- Dei colori;
- Del saluto e Congedarsi;
- Contare;
- Saper distinguere gli animali domestici.
Seconda fascia d’ età 5 anni
- Sviluppo delle capacità di ascolto, comprensione e Produzione orale;
- Dei colori;
- Del saluto e Congedarsi;
- Contare;
- Saper distinguere gli animali domestici;
- Descrivere condizioni meteorologiche;
- Conoscere e capire i nomi delle stagioni;
- Riconoscere e nominare le parti del corpo;
- Riconoscere e nominare i nomi degli animali comuni;
- Imparare il nome dei cibi;
- Imparare i nomi della famiglia;
- Distinguere e nominare le varie parti della propria casa;
- Imparare una canzoncina;
- Memorizzare alcune filastrocche.
Attività
Presentazione : questa prima fase è il momento di coinvolgimento del bambino , nel quale si stimolano il suo interesse e la sua curiosità.
Animazione corporea : è la sequenza di accostamento del bambino alla lingua inglese, basata sull’ azione corporea e integrata da una struttura narrativa semplice ( ad esempio brevi storie, filastrocche, canzoni) oppure dall’ esecuzione di semplici comandi.
In questa fase non vi è produzione da parte del bambino, ma esposizione e comprensione della lingua inglese anche attraverso supporti multimediali.
Pratica Intensiva: questa fase è connotata dalla proposta di attività diverse, che hanno l’ obiettivo di fornire momenti di pratica ( ulteriore riconoscimento o produzione ) riferiti alle strutture , alle funzioni e al lessico presentati nelle fasi precedenti.
In questa fase avviene una elementare produzione del bambino
Rielaborazione: è’ questo il momento dell’ uso di altri codici e del riutilizzo in contesti diversi degli elementi linguistici appresi ( ad esempio con attività grafiche, manipolative , costruttive, …..), oppure dell’ aggiunta di altri elementi linguistici.
Espansione : si propongono in questa fase possibili itinerari di sviluppo, approfondimento, ampliamento dell’ argomento in esame , suggeriti da nuovi interessi.
Verifica: questo momento conclusivo è quello del controllo del livello di acquisizione della lingua inglese e del grado di partecipazione del bambino alle attività didattiche. E’ importante osservare che tutte le attività sopraindicate possono essere utilizzate per la verifica delle abilità linguistiche .
Saranno preparate delle griglie di valutazione personalizzate
Le attività sono differenziate per fasce di età seguendo il programma didattico proposto da” PLAYTIME ” edizione di Carlo Signorelli